Uma das coisas mais importantes que precisamos entender é que se tratam de comportamentos regulatórios consequentes à alguma necessidade da criança (ou adulto) que não está sendo suprida por algum motivo – Contudo, muitas vezes desconhecido.

A Estereotipia é um ajuste e não um “problema”.  Todos nós temos algum comportamento auto-regulatório, exemplos: se balançar, sentar de pernas cruzadas ou dar pulinhos quando muito apertado para ir ao banheiro; roer unhas; piscar ou fechar o olho quando chega em algum lugar muito iluminado, morder tampa de caneta assistindo uma aula, entre muitos outros exemplos.

A diferença dos nossos comportamentos auto-regulatórios para os dos autistas está na frequência com que são realizados e no comprometimento de atenção que essas estereotipias acabam trazendo.

Os exemplos mais comuns de estereotipias observadas em crianças com TEA são:

-Flapping (movimento de balançar as mãos);

-Girar em torno de si mesmo;

-Interesse excessivo em observar objetos que giram;

-Pular em cama, sofá, no chão;

-Balançar o corpo para frente e para trás;

-Deixar o olho fixo em um objeto e movimentar apenas a cabeça;

-Andar na ponta dos pés;

-Fazer sons de estalo com a língua

-Repetir frases, palavras, trechos de músicas ou filmes fora de contexto;

-Gritar sem motivo reconhecido;

-Lamber as mãos;

-Repetir frases ou palavras por longos períodos fora do contexto;

-Bater na cabeça;

Todos os exemplos se adequam a crianças com cérebros mais imaturos. À medida que esse cérebro vai amadurecendo, as estereotipias ganham um caráter mais avançado. Voltam-se para comportamentos repetitivos de ordem superior que são mais voltados para rituais, rotinas e compulsões.

Esses padrões podem se tornar habilidades. A pessoa que gosta de carros, por exemplo, vai saber tudo sobre eles, vai colecionar miniaturas, provavelmente vai trabalhar no meio e se tiver oportunidade só falará sobre o tema. As citadas anteriormente podem permanecer em alguns casos mais severos.

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